近日，四川省教育厅在全省推广18个义务教育学校课后服务实施方案，四川天府新区第三小学(以下简称“天府三小”)赫然在列。

“这首先得益于教师共享中心提供强大的课程支撑，以及区校一体化的课后服务资源共享平台。”天府三小校长李丁表示，天府三小以学生成长为圆心，实施“ABC三段式”课后服务，既保证了作业辅导质量，又给学生足够的选择空间发展兴趣爱好。

为孩子一生奠基——

(资料图片仅供参考)

建校初期就成立各种校队

32个参赛小组，128支参赛队伍，5个月持续赛事……

上月，天府三小足球校队五年级梯队晋级2022年成都市青少年校园足球联赛下半赛四强！

▲足球联赛

五(1)班赵彦君很享受比赛，“过程一波三折，不仅是个人技术的展示，更是团队精神的体现。”

冰冻三尺，非一日之寒。其实，早在一年级时，赵彦君就加入了校足球队。在校队，赵彦君周二下午集训一个小时外，每周六上午还要训练90分钟。

▲赵彦君(左一)

天府三小校足球队教练王俊铭表示，学校的社团很有特色。以足球为例，每个年级都组建有年级梯队，每个梯队有15-20人。足球兴趣课分为两个层次，一个层次是校队训练课，针对有特长的校队队员；另一个层次是足球选修课，针对有足球爱好的学生。这样既保证了校队高水平的训练，又保证了基数大，有群众基础。

▲足球校队

校级家委会成员罗强很庆幸女儿在天府三小读书。罗强说，早在2018年，在“双减”工作尚未推行，课后延时服务尚未全面启动时，天府三小就借鉴成都市龙江路小学的办学特色，组建了各种社团、校队，在放学后对学有特长的学生进行训练。

作为新区教育与武侯教育亲密合作共建的一所龙江路小学教育集团成员校，天府三小秉承龙江路小学“乐学乐教，悦人悦己”的愉快教育思想，并在传承中创新，确立了“关注常态、关注过程、关注细节”的教育教学工作宗旨，努力让学生拥有“尽兴、致乐、掘能、展长”的快乐校园时光。

▲李丁

大学毕业后，李丁就进入了成都市龙江路小学，从一名普通教师逐渐成长为龙江路小学副校长、天府三小校长。天府三小不仅有对龙小办学精髓和思想的传承，更有李丁对学校教育和管理的独特理解。

从教26年，李丁坚信，教育是为孩子的一生奠基的。对于处在基础教育阶段的孩子而言，拥有健康结实的好体魄，一个乐观积极的好心态，具备基本的劳动生活技能等，是决定人一生发展的重要条件。

作为全国9个“双减”试点城市之一，2021年秋季，义务教育学校课后延时服务在成都全面实施。

天府三小顺应时代需求，全面推行“5+2”课后延时服务工作。此时，经过3年的不断实践探索，学校的课后服务课程进阶到了3.0版本。

让孩子站在学校正中央——

家校携手共筑教育同心圆

天府三小六(7)班学生、校篮球运动队队长谢伯嘉对小学生活恋恋不舍。

▲谢伯嘉

最让谢伯嘉称道的，是学校的课后延时服务。谢伯嘉表示，每天下午的课后延时服务，第一节课是作业辅导时间，老师纪律要求非常严，有问题，老师会非常耐心地讲解。而作业辅导时间过后，则是各类兴趣课。

迄今为止，谢伯嘉参与了编程、街舞、空竹、信息技术、校园剧等兴趣课程，不过，他最爱的还是篮球校队课程，他曾率队夺得天府新区小学男子E组比赛第一名。

“我们力求以精细化作业管理和多元化兴趣课程，让‘减负’在学校真实落地。”李丁表示，“双减”的核心就是把健康还给孩子，把快乐还给童年。

“课后延时服务课程，是综合学生需求、教师特长等多方面因素开设的。”天府三小校级家委会成员李运川表示，学校的大事，都会邀请家委会参加，以课后延时服务为例，不管是课程设置，还是机构选择，都会根据家长的实际情况和学生需求，“大家一起商定，而不是关起门来做方案”。

▲校级家委会代表

在天府三小，家长也是学校的管理者之一，学校的一些活动、与学生相关的大小事务，学校都会提前邀请家委会商讨，一同参与决策。每年年末，校长还会向家委会述职，每次都是半天，有分享，有座谈。

“学校践行‘让每一个生命都精彩’的办学追求。”天府三小信息宣教中心主任邱雪婷表示，学校以学生为中心，通过提供丰富的课程，让孩子们在童年这个阶段，发现更多的可能性。

2019年，一些孩子在常规的信息课程中崭露头角，于是学校针对三至六年级学有余力的学生，开设了图形化编程课程，组建了Python校队和C++校队，每个校队均有24名学生。

▲谈楚谦

五(6)班的谈楚谦加入C++校队以来，收获很多：逻辑思维能力更强了，记忆力也增强了。现在，他在家能做软件，能独立把“羊了个羊”之类的小游戏编出来，很有成就感。

▲C++校队

迄今为止，天府三小的两个编程校队，获得第19届全国NOC选拔赛及四川省创意编程类比赛一、二等奖；成都市青少年电子信息技能创新大赛编程应用挑战赛一等奖等。

▲python校队

学校体育教研组组长、New star街舞校队教练杨玲表示，学校鼓励教师发挥特长，组建校队。为了让喜欢跳舞的男生也能得到发展，喜欢街舞的她，提出组建街舞校队的想法，得到了学校的大力支持。目前，这支街舞队表现亮眼，在国家级、省市级比赛中，均斩获过一等奖。

▲New star街舞校队

ABC三段式课程——

赋能师生高质量成长

天府三小坚持“固本+培优”“必修+选修”“兴趣+特长”“学校+机构”的方式，构建多元选择、个性成长的课后服务育人体系：

“固本+培优”，就是从课程目标上对强基增效和掘能展才两个维度进行双向培养。

“必修+选修”，是从课程内容上进行菜单式设置。

“兴趣+特长”，是指选修课的两种课程类别。“兴趣课”侧重培养广泛的爱好，发掘学生不同的能力，目前有70余门课程供学生选择；“特长课”是以高水平社团为载体的校队课程，侧重培养学生在艺术、体育、科学、信息等方面的一技之长。

“学校+机构”，是实现课程构建的双轨体系，学校为主，机构为辅。

天府三小副校长袁媛介绍，天府三小课后延时服务面向全体学生，遵循“坚持需求导向、坚持学校主体、坚持自愿选择、坚持安全管理”的原则，创新性地分ABC三个时段实施。

课后服务A段，面向全体学生开展1个小时的作业托管，学生在老师的辅导下完成当天作业。A时段结束后，学校以学生和家长的需求为中心，提供丰富多彩的兴趣课程，学生和家长自愿选择。

课后服务B段，则是“乐之选修课”课后服务时间，分年级、分学段、分类别，以订单式选修课的模式开展。B时段不参加兴趣课的学生，将由老师统一组织在教室里或室内篮球馆、图书馆继续进行绘画、体育锻炼、阅读等内容的课后服务。

课后服务C段，主要是机构提供的兴趣课程。时间安排在每天下午16：40-18：10。

▲课后服务作业托管

▲课后服务阅读

为了便于学生和家长理性选择，每年9月，天府三小要举办“课程MALL”体验活动，邀请家长学生先期体验各门选修课程。

体验结束后，家长通过区校一体化的选课平台，统一选课。目前，有1300余名学生选到了自己心仪的课程，参加19个社团(校队)活动的学生达到530余名。

▲“课程MALL”体验活动

“学校应该为每一个孩子的纵向发展提供充分支持，为每一个孩子的潜能发展提供丰富平台。”李丁表示，“双减”之后，学生和教师在校时间明显增加。他们在校内不仅仅要学习知识培养能力，还要吃饭玩耍嬉戏打闹，更要交际交往塑造人格。原有以知识教学为中心的学校时空和活动安排，势必进行调整乃至重构。

学校越来越像一个大家庭，甚至更像一个微缩的社区，人人要想获得更好的生活体验，就需要营造良好的人际关系、轻松的人文环境。就要从治标转向治本，从追求某一领域的优秀到追求学校生活的整体优质。

在李丁看来，在基础教育阶段，让孩子拥有健康结实的好身体，乐观积极的好心态，具备基本的劳动生活技能，形成一定的学科素养，这些是新时代对教育的新要求。

天府三小的课后延时服务方案在很大程度上改善了学生学习和成长空间及活动环境，为师生的高质量成长，学校的可持续性发展，提供了极具操作性和实践性的范例。（赖波）