朝阳凯文线上课堂好有意思！颠覆传统、贴近生活

虽然疫情让课堂暂时搬到“线上”,但在过去的两周里,朝阳凯文的老师们以积极的姿态迎接挑战,用耐心和谨慎去踏踏实实地完成每一节教学任务。

考虑到学生居家情况和学生及家长的不同需求,老师们在高质量地完成教学内容和教学进度的基础上,最大化地丰富教学内容和教学方法,积极调整线上授课内容和形式,使得课程更贴合学生实际情况,给予学生更多的选择。

在中学,学校在数学、英语、戏剧等课堂上,学以致用,帮助同学们解决生活中的实际问题,同时借助生涯系统的测评帮助学生进行自我探索,邀请重磅嘉宾为全体中学生参与职业生涯规划主题的工作坊,帮助他们以终为始,规划自己的升学路线;

在小学,学校在体育、音乐、舞蹈等特色课上,为孩子们创造了一堂堂充满感恩与活力、有序与高质量课堂,升华着孩子们的成长。

下面,就让我们一起走进这些精彩课堂吧。

中学部

职业生涯讲座

为了给孩子们的网课增加丰富性,也为了引导他们关注到生涯规划的重要性,经过周密的准备,中学部为全体中学生组织了一次职业生涯规划主题的工作坊。本次工作坊的目标是助力中学生们认知到即将面临的生涯发展任务,学校邀请VN认证施测师陈天琦老师,借助生涯系统的测评帮助学生进行自我探索,清晰自己的职业兴趣、能力、价值观与性格倾向,帮助学生通过自我探索得出未来潜在的职业与专业方向范围,促进学生的学业规划能力。

同时,学校邀请拥有丰富的申请经验、毕业于伦敦大学学院教育学院的康雅超老师为大家进行了关于“如何将课外活动高质量写入个人陈述”的讲座,为同学们解决撰写文书中遇到的实际问题,为未来的大学申请奠定了能力基础。

戏剧课

无论线上线下,Omar老师带领的戏剧课总是让人期待。本周,九年级的同学们带着他们的戏剧片段逐一自信地向同窗展示,并向Omar老师汇报近期的戏剧练习进展。

同学们穿上和戏剧角色相符合的服饰和道具、自行下载和戏剧背景一致的图片设为线上会议背景。每个同学的戏剧片段都是大段的英语独白,Omar总是认真地聆听和欣赏,表演结束后给予细致的指导:告知同学们在紧张的时候如何处理自己的微表情、手如何安放、在线上表演时如何有技巧地面对镜头呈现、在内心冲突时如何通过表情呈现、在独白中需要展示丰富的兴奋、沮丧、尴尬、犹豫、协商等情绪时如何把握……

戏剧,之所以吸引我们,在于这一节40分钟的课里我们穿越了不同的历史背景、不同的人设、不同的经历和心情,让我们更富有同理心,掌握语言的张力和自信的表达。感谢Omar老师为我们带来的每一刻精彩!

英语课

英语课是中学生们每天都要进行的重要课程之一。朝阳凯文的老师们精心设计课程主题,通过场景化的方式,为同学们提供好的语言环境,让他们可以跳出母语的舒适区,从而锻炼英语思维。老师们带领同学们在循环物品、生态旅游、我的家、写作练习等不同主题的场景下进行语言训练,丰富孩子的知识,开发他们的想象力,激发他们的注意力和兴趣,同时还提高英语的表达能力

数学课

数学能力的核心是数学思维能力。在朝阳凯文中学部的数学课上,老师们将数学知识体系中较为复杂的问题进行具体化处理,帮助学生们搭建知识的框架和逻辑,教导他们处理或筛选复杂的信息。老师们将繁杂的数学计算,和体育运动相结合,让同学们测算打羽毛球或者篮球时可能用到的数学知识,或者让同学们实际测量圆周率,运用数学中学到的知识去真正解决生活中的实际问题。

在这种学习中,同学们跳出固有思维不断去思考创新,课本上那些原本复杂的公式,难解的练习也都变得栩栩如生起来。

学以致用的凯文课堂

除了英语数学和戏剧课,在朝阳凯文中学部的其他课堂上,我们也时常可以看到老师们将有趣的活动融入日常的教学中,寓教于乐地进行双语授课。这样的课堂虽然看上去轻松,但其实知识点的含量很密集,同学们在体育课堂上,除了常规的体能学习外,还要中英双语学习泳姿的表达和生命安全的保护;在语文课堂上,六年级的同学在两个周内完成《海底两万里》整本书阅读,并需要整理出书中提及的航海路线、在世界地图上标示时间、地点,鹦鹉螺号的细节;在ICT的课堂上,探索喜欢的世界杯足球队……他们积极地参与到活动中,不仅学习了知识,更让他们的好奇心得以激发和保护。

一边是“别开生动”的线上课堂,另一边知识也不能丢下。和死记硬背的传统教学方法相比,这样的课,让学生更系统建立知识间的联系,更容易将学到的知识学以致用。

小学部

体育课

在小学,体育课的核心目标就是“健康第一,培养学生科学健身的习惯“。例如,教师积极开展世界杯知识问答和技能挑战,利用比赛游戏的教学方法,让线上课堂更加互动有趣,给学生创造轻松愉悦的运动体验。对于由于个人原因不能进行网上直播课的同学们,老师会给学生们提供个性化的锻炼方案,从而保证学生们能进行居家锻炼。

音乐课

线上音乐课让孩子们能够静下心来聆听众多经典音乐,在聆听的过程中孩子们可以闭上眼睛,展开想象的翅膀,在音乐中看见不一样的世界。一年级的学生在课堂中,用音乐讲述故事,两节课的时间翱翔了整部《胡桃夹子》(柴可夫斯基)舞剧音乐,跟着音乐遇见“巧克力、咖啡、茶”还有糖果仙子们。这在线下课是很难实现的。孩子们不仅跟着音乐,展开想象进行分享,还用手中的纸和笔将在聆听中的想象画了出来。

学生笔下的《胡桃夹子》

二年级和三年级的音乐艺术课与当下接轨,通过运用沉浸式课堂教学模式,感受世界杯的激情与活力,调动学生线上课期间的学习热情。

五年级的音乐课堂,在课堂内容方面做了增加,引入了音乐制作的学习,在线下音乐课堂这个学习内容很难实现,现在在线上正是学习这个内容的最佳时机。学生通过学习了音乐制作的入门软件(Garageband 库乐队),从而更加便捷高效的一起探索单元计划里的音乐学习任务,也便于学生更加理解身边的音乐。学生通过音乐软件探索不同的乐器音色、录制自己的声音也录制身边的声音。

孩子们通过音乐软件探索大自然的声音,探索发生在身边点点滴滴的那些不曾被我们在意的声音。

舞蹈课

舞蹈课上,老师以陪伴为主题,让孩子们邀请家里的一个”好朋友“作为舞伴一起跳舞。舞伴可以是自己喜欢的玩具娃娃或者家人,孩子们很兴奋跟随音乐穿上好看的裙子翩翩起舞乐在其中,让看似不灵动的网课也舞动起来。同时,二年级学生正在学习的中国舞蒙古舞,学习了基本功手型、动作及首位练习,集体做完动作后由老师一一检查并纠正动作,孩子们对学习的知识点牢记在心并且可以自主的数拍子纠正自己的动作。