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为打造高效课堂，切实提高课堂效率，为“双减”工作护航，2022年秋期开学以来，南阳市新野县溧河铺镇中学在该校“提纲导学法”课堂教学模式下，积极探究各科各课型的“高效课堂”教学模式。

该校认为，“高效课堂”目标是高效，课堂上少讲精讲，多读多练；学生会的不讲，偏难怪的不讲，超标的不讲，老师不会的不讲。该校根据学科特点，确定“理科侧重讲练结合，精讲精练；文科侧重讲读结合，精讲细读”的原则。在此基础上，学校组织各学科组积极开展示范课、指导课、公开课等赛课活动，让老师们在课堂观摩交流中发现“什么样的课堂高效、自己的课堂与同事的差距、自己该怎样努力”等问题，并通过集体教研，逐个解决问题，逐步确立了各学科“高效课堂”模式。

语文组“阅读方法探究”教学模式。利用语文学科特点，推动各种阅读方法在课堂上的整合利用，调动学生的一切主观能动性，使学生的注意力始终聚焦在学习探究中。

英语组“知识梯度训练”教学模式。针对农村学生英语基础参差不齐的特点，英语组调动全体英语教师在课堂上设置梯度训练题，让各个层次的学生都吃饱吃好，真正实现“因材施教”，不放弃一个学生。

数学组“讲练结合”教学模式。依据数学学科的特点，要求教师在课堂上采用多种方式，让学生动起来，让学生成为课堂主人，坚决杜绝“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。

辅科的“20+20+5”教学模式。各辅科采用20分钟师生互动、完成教学任务+20分钟学生消化吸收+5分钟当堂测评的课堂模式，避免师生无效劳动，使课堂规划精细化。

经过近一个月的实践，新野县溧河铺镇中学的高效课堂模式日臻完善，老师和学生都从繁重的作业中解放出来，学生参与课堂的积极性和主动性越来越高，课堂效果也越来越明显。一位家长由衷感叹：“孩子以前上课基本上在课桌上趴着，现在每节课都精神抖擞，劲头十足，变化实在太大了！”

（通讯员 温国献 罗玉红 供稿）