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本报讯（特约通讯员闫锁田）“通过家访，自己首先受到了教育，认识到更应该关爱那些家庭经济困难和有心理障碍的孩子，让他们更加健康地成长。”参加完大走访后，甘肃省天水市新华门小学校长胡焱倬说。

今年暑假，跟胡焱倬一样，天水市中小学教师纷纷走进家门、走进社区、走进田间地头开展大走访活动，宣传“双减”和“五项管理”成果，了解学生在家劳动实践情况……忙碌且充实，收获颇多。

“暑假处于新旧学年的交接点，通过大走访可以掌握学生家庭和居家学习生活情况，预防特殊群体失学辍学，建立有效的家校共育沟通机制，让学生过一个平安、充实、快乐的暑假。”天水市教育局局长沈建玲说。

天水市各县区采取线下走访与线上交流、普访与重点走访相结合的方式，围绕学生平时在学校和家庭的生活情况、家庭教育等与家长交流。

暑假期间，天水市秦州区教育局100余名机关干部、5000余名教职工走进乡村社区，走访36700余户家庭。“在走访时发现单亲学生涵涵（化名）与家人发生矛盾后离家出走，班主任找到孩子后进行帮扶和开导，化解了矛盾。”秦州区教育局局长左凡说，“孩子的问题大多和家庭有关，通过大走访找到问题的根源，才能准确调整教育方式，给孩子以正面引导。”

天水市秦安县组织全县教育系统教职工4000余人对各级各类在校学生全覆盖式走访。秦安县第二中学高二学生小张，家在兴国镇腰崖村。小张年幼丧父，2岁时母亲离家出走，他和70多岁的奶奶相依为命。家庭原因导致小张心理压力大，产生自卑心理。校长王守田家访中鼓励小张积极面对暂时的困难，刻苦学习，用勤劳和智慧改变命运，为奶奶和自己争取更美好的未来。

“要通过走访活动寻找学校和家庭教育的对接点，切实破解一些困扰学校、教师、学生发展的问题，走出实效，访出真情。”天水市教育局副局长李长虹说。

《中国教育报》2022年08月01日第2版